習近平總書記指出，做好高校思想政治工作，要用好課堂教學這個主渠道；思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應。交通運輸部黨組書記楊傳堂對大連海事大學提出“人人思政、思政人人”的工作要求。教育部印發(fā)《高等學校課程思政建設指導綱要》。這些重要指示和文件精神對學校課程思政建設指明了方向。
大學教師的80%是專業(yè)教師，課程的80%是專業(yè)課程，學生學習時間的80%用于專業(yè)學習。大連海事大學實施思想政治工作“1743”計劃，深入開展“思政課程和課程思政攻堅行動計劃”，緊緊抓住專業(yè)課教師“主力軍”、專業(yè)課教學“主戰(zhàn)場”、專業(yè)課課堂“主渠道”，大力推進具有鮮明交通特色的課程思政建設，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
堅持頂層設計與統(tǒng)籌推進相統(tǒng)一，把握課程思政建設科學規(guī)律
“大學之道，在明明德”。高等教育從誕生之日起，就帶有鮮明的價值取向，并由價值觀引導和知識技能傳授共同構(gòu)成基本的表現(xiàn)形式和內(nèi)在理路。立德樹人是高校立身之本，必須牢牢把握這個根本任務，將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體，為黨育人、為國育才。課程思政就是實現(xiàn)“三位一體”的有效載體。
大連海事大學成立了由黨委書記、校長為雙組長的課程思政工作領導小組，出臺《大連海事大學課程思政工作實施方案》，明確課程思政建設的工作目標、主要任務、保障措施等。學校深刻認識、充分遵循課程思政建設的科學規(guī)律，制定實施“課程思政三年三百行動計劃”，即2020年年底前，建設100門校級課程思政示范課程，覆蓋100%的本科專業(yè)。2021年年底前，課程教學大綱融入思政元素，覆蓋100%的本科課程。2022年年底前，課程教學活動融入思政元素，覆蓋100%的本科課程。
堅持價值引領與行業(yè)特色相融合，培養(yǎng)又紅又專建設者和接班人
堅持立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人是學校的根本使命。大學里的任何一門課程都應該傳遞價值、塑造價值，必須在課程思政建設中突出愛國精神、專業(yè)精神、創(chuàng)新精神、工匠精神等培養(yǎng)，引導教育學生充分了解行業(yè)和社會發(fā)展狀況，不斷增強專業(yè)榮譽感和行業(yè)自豪感，自覺服務交通強國建設和國家戰(zhàn)略，將個人的“小我”融入到祖國的“大我”、人民的“大我”之中，主動為國家和民族發(fā)展出力增光。
大連海事大學明確將“突出涉海特色”作為課程思政建設的一項基本原則，結(jié)合交通運輸行業(yè)屬性和海事海洋特色，深入挖掘交通、海事、海洋教育內(nèi)涵，充分利用教學實習船“育鯤”輪、“育鵬”輪等特色教育資源，做到課程思政易開展、接地氣、有成效。例如，在《輪機概論》這門課程思政示范課程中，教師通過對比分析輪機設備的國內(nèi)外技術(shù)現(xiàn)狀和設計、制造水平，勉勵學生奮發(fā)圖強，培養(yǎng)學生精益求精的大國工匠精神，激發(fā)學生科技報國和建設交通強國、海洋強國的使命擔當。
堅持顯性教育與隱性教育相協(xié)同，匯聚形成強勁合力
顯性教育和隱性教育是思想政治教育的兩種形態(tài)，互相依存，互為補充。全面推進課程思政建設，既是對傳統(tǒng)思想政治教育的創(chuàng)新和提升，也是對思想政治理論課主渠道的補充和支撐。專業(yè)課程的專業(yè)性使其在開展大學生思想政治教育上具有強大的說服力和感染力，在發(fā)揮課堂主陣地功能上具有不可替代的優(yōu)勢。必須激勵和引導專業(yè)課教師牢固樹立課程思政意識，主動開展思考和實踐，不斷豐富課程思政內(nèi)涵，不斷提升課程整體質(zhì)量；同時，要大力動員思想政治理論課教師主動參與課程思政建設，變“獨奏樂”為“交響曲”，實現(xiàn)顯性教育和隱性教育高度融合。
大連海事大學成立跨部門、跨學科的課程思政建設專家組，專業(yè)課教師和思想政治理論課教師、指導員、班主任等一起承擔研究、實施、評價、改進課程思政建設的職責。例如，在當前的課程思政示范課程建設中，思想政治理論課教師與專業(yè)課教師“結(jié)對子”，準確挖掘?qū)I(yè)課程中蘊含的思政元素；指導員、班主任從學生未來發(fā)展的角度給出課程思政教學重點建議，將學科資源、學術(shù)資源轉(zhuǎn)化為育人資源，實現(xiàn)了思想政治教育與知識體系教育的有機統(tǒng)一。
堅持隊伍建設與教育成效相促進，完善課程思政建設“保鮮”機制
課程思政建設關鍵在教師。中國傳統(tǒng)教育思想強調(diào)言傳身教，身教重于言傳，教師的理論素養(yǎng)、學術(shù)水平、治學境界、師德師風、人格品質(zhì)會潛移默化地感染和影響學生。專業(yè)課教師是實施課程思政教學的第一責任人，他們的思政意識、思政素養(yǎng)和思政能力對于課程思政建設至關重要。大連海事大學將師德師風建設挺在最前面，在全體教師中樹立“講好專業(yè)課只是及格老師，全方位塑造學生才是優(yōu)秀老師”理念，為課程思政建設專門建立了培訓機制、激勵機制和保障機制，大力培養(yǎng)課程思政示范教學團隊、示范教學名師，引導全體教師樹立意識，掌握方法，使思政元素從專業(yè)課程中“自然生長”出來，使學生“日學而不察、日用而不覺”。
課程思政建設成效看學生。高等教育的根本目的在于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，課程思政建設成效最終必須以學生的獲得感為檢驗標準。要實現(xiàn)教師的“我要告訴你”向?qū)W生的“我想學什么”轉(zhuǎn)變，深入了解學生的所思所想和現(xiàn)實需要，遵循當代青年學生成長成才的科學規(guī)律，循序漸進、螺旋上升地推進課程思政建設。大連海事大學高度重視課程思政建設效果評估，建立起動態(tài)化、常態(tài)化、滾動式評價模式，實現(xiàn)全流程、全要素可查可督，評價結(jié)果直接反饋給授課老師，用于教學效果的持續(xù)改進，真正實現(xiàn)課程思政“長效保鮮”，學生聽不厭，受觸動，有行動。
大連海事大學將繼續(xù)深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述精神，加速實施“課程思政三年三百行動計劃”，大力推進具有鮮明交通特色的課程思政建設，努力構(gòu)建“人人思政、思政人人”局面，更好地完成立德樹人根本任務，更多地培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展、能夠擔當民族復興大任的時代新人。